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* From the Department of Anesthesia, Sunnybrook & Women’s College Health Sciences Centre, and
The Centre for Research in Education, University of Toronto, Toronto, Ontario, Canada.
Address correspondence to: Dr. Pamela J. Morgan, Department of Anesthesia, Sunnybrook & Women’s College Health Sciences Centre, Women’s College Campus, 76 Grenville Street, Toronto, Ontario M5S 1B2, Canada. Phone: 416-323-6400, ext. 4349; Fax: 416-323-6307; E-mail: pam.morgan{at}utoronto.ca
Objectif : Rassembler les informations concernant l’usage global de la technologie de la simulation pour la formation, l’évaluation et la recherche en anesthésie.
Méthode : Une recherche sur le Web a permis de localiser les centres de simulation (n = 158) à qui nous avons envoyé un questionnaire de 67 éléments sur les données démographiques, le personnel, l’utilisation pédagogique et l’implication dans la recherche. Des commentaires ont été sollicités. Seules les données des écoles médicales sont mentionnées dans le présent article.
Résultats : Deux sites Web ont été utilisés pour produire la liste des centres de simulation. Soixante réponses ont été reçues (38 %), dont 41 des écoles de médecine. Soixante-dix-sept pour cent des centres intervenaient dans la formation prédoctorale et 85 % dans la formation postdoctorale. Peu de centres étaient impliqués dans l’évaluation et/ou l’évaluation des compétences. Soixante et un pour cent des centres ont indiqué une recherche en cours et un autre 25 % étaient intéressés à une collaboration internationale. Le financement par l’université ou le service universitaire soutenait largement la technologie de simulation utilisée dans les écoles médicales. Le manque de ressources financières et humaines a été le seul problème le plus fréquent mentionné par les répondants.
Conclusion : Les possibilités d’emploi du simulateur pour l’évaluation de performance semble sous-utilisées. Un manque de recherche dans ce domaine peut en être la cause, ainsi qu’un manque de tests normalisés, valides et fiables et le fait que la plupart des centres n’ont que récemment fait l’acquisition de cette technologie. Il faut poursuivre les recherches qui relèvent de l’usage de simulateur en éducation et en évaluation.
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